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    如果姚广孝能在一个月内为叶瑾筹措到修建上元书院所需的五千贯办学经费，叶瑾就同意他担任师爷一职。

    叶瑾不解为何这位黑衣**不去投奔朱老四，而是留在上元县与自己打交道。

    但只要他能带来资金，就让他当师爷吧。

    至于道衍鼓励他**的事，叶瑾并不感兴趣。

    他坚守法律，不会违法乱纪。

    上元县的事务繁多，无论是修桥铺路、工业建设、兴修水利还是科教兴国，都需要大量资金。

    尽管县衙的收益颇丰，但支出更多。

    叶瑾深知，无论是国家还是地区，想要富裕起来都需要大量的人才投入。

    没有教育的投入，就没有源源不断的人才可供使用。

    因此，他坚信教育的重要性：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

    叶瑾在上元县任职半年多，已成功推广蒙学至全县范围，要求所有适龄儿童必须就近入学。

    若家长敢于阻挠，县府将采取强硬措施。

    这一温和政策仅在江南地区得以实施。

    江南地区经济繁荣，社会风气开放，百姓渴求知识。

    因此，官府免费推广教育并供应餐食，极大激发了百姓的积极性。

    另一方面，这里的民风较为温顺，不易与官府对抗。

    总之，江南地区的文教和经济发达，使得百姓更容易接受教化，叶瑾的义务教学计划得以顺利推行。

    然而，虽然义务教育计划已经实施，但上元县的高级学府尚待完善。

    实际上，朱皇帝对教育的重视程度很高，明廷在各县都设立了县学。

    县学由九品官教谕管理，读书人通过童子试后，可进入县学读书以备高级考试。

    童子试是科举考试中最基础的考试，通过者称为童生，可进入县学并获取考试资格。

    只有通过府试的人才能获得秀才的功名。

    然而，县学主要教授的是四书五经等儒家经典，而叶瑾需要的是工科类人才。

    这是他建立上元学院的初衷。

    上元学院旨在培养实操性强的理工科人才，包括算学、基础物理、基础化学等。

    然而，当前大明缺乏培养理工科人才的土壤，既无合适的教材也无合格的教师，即使建设华丽的上元学院也于事无补。

    尽管如此，叶瑾已找到解决办法。

    他虽非理工科人才，但初高中时学的物理、化学知识仍记忆犹新，足够给这些零基础的人当老师。

    而系统赠送的奖励中包含了相关教材，正好可以加以利用。

    总的来说，上元学院已万事俱备，只等合适的时机到来。

    东风之下，何为所需？

    银子便是答案。

    库房空空如也，书院建设急需五千余贯钱。

    正当此时，姚广孝归来，声称完成赌约，携巨款以解困局。

    雪中送炭之情，不言而喻。

    叶瑾闻讯，满面春风，殷勤为姚广孝斟茶。

    随即搓手道明来意：“大师既然已完成赌约，可否将赌注呈上？本官当前正需资金以维持运转。”

    姚广孝未加迟疑，饮茶后从布袋中掏出宝钞若干叠。

    叶瑾一见便知其价值不菲，足可兑换六千贯铜钱。

    欢喜之下，托付张狗子将此宝钞送至礼房。

    叶瑾叮嘱张狗子，需保护赵寡妇母女的食铺生意免受欺凌。

    张狗子领命离去。

    叶瑾转向姚广孝，笑道：“大师筹款之能在短短二十余天内筹措如此巨款，令人钦佩。

    不知能否透露一二？”

    姚广孝瞥了他一眼，略带讥讽：“大人担心款项来源不明？”

    叶瑾讪笑回应。

    姚广孝继续道：“若大人真担心款项来源不明，应在收款前询问清楚，而非事后追问。”

    叶瑾摊手表示无所谓：“若是脏钱，即为缴获的赃款用于书院建设也算物尽其用；若是清白之钱，则是大师为本县教育事业所作的贡献。”

    他自信满满地为自己点赞。

    最后总结道：“总之，这笔钱已落入本官之手，休想再拿回去。”

    姚广孝感叹：“世间竟有厚颜如此之人。”

    叶瑾