“有那孩子甚至一年能跳六七次。为什么跳槽啊，走来走去，他不知道自己该去哪儿了。为什么找不着方向啊？”

    “缺乏职业归属感。”李千千接着唱和。

    俞伯牙这回算是遇到了钟子期，白铁军一拍桌子，“小李说得太对了！十年寒窗苦读拼力走出来了，但是走出来之后呢？咱们中国，确切说是咱们中国广大的农村地区，走出去的教育太够，走出去之后的教育太缺了！职业启蒙这块必须得补上啦，从中小学就得开始补，这单靠体制内的力量是不够的。老粥，你我，咱们可都是农村走出来的，都有这个责任。”

    白铁军说到而红脖子粗，终于是拐到了我这儿。

    李千千频频点头：“职业启蒙教育不到位，很多学生的自我同一性都没有在发展的关键期，也就是十二到十八岁，建立起来。只有在所谓“学有所成”之后才考虑自己的定位问题，面临毕业了才考虑职业问题，很容易造成自我同一性混乱和角色冲突，形成“职业意识”的无意识，导致就业难、缺乏职业归属感，迷茫，而且更严重的是，这种自我同一性混乱在很多人身上会持续扩散很多年，甚至一生，一生都在迷茫中痛苦。”

    “再有，”李千千大有一发不可收拾的意思，“学生对职业的了解总体比较狭窄，局限于自己家长、亲戚的职业，但是农村孩子的家长亲戚，职业能有什么呀，一般都是农民。即便能通过新闻、动画片、电视剧等了解到一些其他职业，也太理想化，根本就不清楚其职业的实际情况和要求的职业品质。而且，受家长的影响，孩子们衡量职业的标准也太单一，就是社会地位、收入、待遇这些东西。”

    一直在进修营养和食品科学的李千千一下子冒出来这么些听不太懂的心理学、教育学专业名词，我很讶异，却没法刮目相看，因为她这这没有任何征兆地倒戈，让我心里更窝火。火气只能窝在心里，当着白铁军的面不能发出来，我只得不言语。

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