语文>50 数学>90 物理>50】

    这样就使总分及平均分毫无意义,因为有些学科学生可一完全不会,而只会他们要报考的专业的学科,还可以为初高中分科教学打基础。”

    “嗯嗯，很有计划吗？”顾爸笑着摸着下巴。

    “那是，”顾天林同学丝毫没看出自己已经土都埋半截了，仍旧滔滔不绝的夸夸其谈，“接下来,教育部汇总审核后向考生公布，由考生拿成绩单自己核对专业及要求,挑选自己中意的专业及高校填报自愿,而录取则按照成绩高低排名由电脑在报考学生中录取,如：

    中文系要120人,有150报考,则系统自动按成绩剔除后30人，重新填报自愿学校。就像去超市“购物”一样,完全由“顾客”自己选择东西，高校无权过问，当然，更没有什么调剂，都不用什么截止时间，因为一旦人们选中了，就不会轻易改变了。这样就不会出现高分漏档，低分考入好学校的怪事了。没录取的考生在剩余中继续挑选学校报考，由于完全自主，所以即使没有上，也是自己的选择。”

    “嗯嗯，这样的确是分科了。而且没有了认为因素的阻碍。”顾爸点头。

    天林得到鼓励信心更足，接着说：“不错吧，这只是我的第一步计划，我认为，之所以古往今来那么多次高考改革都没成功，究其原因就是没有放弃总分录取制，而只要按照我的方法，改总分录取为科目分录取，接下了小学，初中的改革也好做了。”

    “哦，你什么时候想了这么多？真不愧是我儿子。”顾妈加入挖坑大军。

    “那是，现在初高中生不都在抱怨学习压力大吗？我这套方案才能从根本上解决他们的痛苦。其实在完成小学后，人就基本掌握生存所需的绝大多数本领——认识大多数的常用字，会算日常生活中所需的数学~运算，了解了基本生活常识，可以说，中国的小学教育是世界上最高效，最成功的教育了。不过接下来，初中就不许要学习那么多东西了，比较难的物理化学，日常生活完全用不到，刚一上初中可以全学习，但随着时间的前进，有些学生就会对某些学科不感冒，这时就可选择自己想学的学科，（反正招生专业也不要这些科）这样就可以节省很多时间，学习更多的专业知识，而什么都不想学的学生，会自然的奔向社会及服务场所。”

    “自然选择，还有点达尔文的进化论雏形呢？”

    天赐看着天林得意洋洋的样子，心想顾爸你就吹吧，真是坑儿子毫不手软啊。

    “剩下的学生已初步具备专业的能力，但分化仍不够，在我的想象中，初中是最关键的，而高中在学习三年就豪无任何意义，高中完全可以成为大学的预科。学生继续学习自己的喜爱的学科，而且进一步细化。如物理可以分为核物理，天体物理等等。只要达到相应的能力，就可参加高考。只要分数够，就可以入学，这样可以大大的提高入学年龄，缩小人才培养期，加快人才替换流通，这样一来，完全解决了偏科学生的苦恼和有能力却在某一方面有缺陷的人上大学的问题，可以促进天才的诞生。更重要的是，不用博士生毕业都成老头子了。好的年华都浪费在学习里头。”

    “我才知道我儿子这么伟大啊，连关心弱势群体都考虑到了，还解决了大龄剩男剩女过多的问题。”顾妈决定也来上一脚，便宜不占白不占。

    “我的目的只有一个，那就是让学生们学想学的，不再受那些无聊科目的折磨。特别是语文，最需要改。”

    “洗耳恭听您的高谈阔论，哦不，你的伟大计划。”顾妈差点露馅。

    天林丝毫没有起疑，继续进行他的演说，好像他的想法在他说完后就能成真似的，“我认为，小学语文是最需要改革的，我从小就深受其苦啊，其实语文完全可以快乐的学习，母语根本就不用搞的那么枯燥好吗？

    语言乃学习之本，每天都在用，就是在学习了，除了学习生字生词有用之外，其他根本就是多余。并不是说学习语文无用，而是我们现在学的无用，除了一二年级学习的拼音及语言知识以外，其他年级的那些课文什么几乎没讲什么，一篇课文要学三天，就那么几个字，简直是浪费生命，这就要求要有些改变。

    首先，一二年级必须学语言基础，而且是必须会。从三年级开始，将语文分为：

    1 古典学习——古诗，论语，弟子规等，加大传统的教育。

    2 阅读——小说，童话及一切可读材料。

    3 写作——以观察为主，写所见所得。”

    “嗯嗯。”三人见坑够大，一起开始埋人。

    “也许有人要问，语文如何考试呢？如何考察学生识字能力呢？我要说，语文不用考试。因为此时它已不是主科，那如何验证学生到底会多少东西呢？那就是其他学科的考试，除英语外，几乎所有的学科都用汉语答卷，而最有用的，莫过于品德，社会等学科了，将这些学科全变成考试的主科，让每一个老师都成为语文老师，以这几科的卷子作为语文老师的评判标准，学生回答是否得体，是否符合语