穆雨发现，有关全国未成年人遭受性侵害的最权威数据可追溯到2000年，而在2012年-2015年的全国妇联来信来访统计，未成年人遭受性侵害的个案就达3081件。

    在这些被性侵案件中，近七成受害者没满14周岁，其中在校学生占87%。调研发现，农村留守和流动人口中的女童，更容易成为犯罪分子目标。

    在这些普遍相对封闭的乡镇学校中，是一个可以完全由教学职工完全掌控的环境。

    在这种环境中，“补课”、“谈话”、“量体温”、“帮老师做事”这类借口，可以轻松导致一次不为人知的侵害。

    更令人不安的是，公安大学一次问卷调查结果表明，儿童性侵害案件每曝光一起，背后就可能隐藏一个甚至几个没有被披露的同类案件。

    穆雨越看越心惊，近几年，老师猥亵学生的案例上升趋势不断加快。

    仅2015年，在半个月的时间里，媒体报道的性侵案就有五起：

    湖南当地一小学老师因涉嫌猥亵多名女生被刑拘。媒体报道，5月21日晚，一个女生家长打电话给学校反映后，5月26日，涉事教师被刑拘，供出对部分女生进行了猥亵。

    与此同时，深圳市一民办学校老师猥亵学生已被刑拘。据媒体报道，一位家长发现女儿“捶背手法娴熟”，问起后发现班主任趁女儿午休时值日，进行猥亵行为。

    尽管家长告诉女儿不要让陌生人碰敏感部位，但班主任说“老师不一样，可以碰”。

    据了解，4个女生受侵害，最大的才8岁。

    5月27日，河南一56岁小学教师因猥亵学生被刑拘。一个小男孩在教室门口目睹教师摸女孩、“亲嘴”后，和其他孩子说起，被家长听到后报警。至少有16个孩子受侵害，大部分是6到11岁的留守儿童。

    7月15日，根据新闻报道，沈阳一名15岁初三女生因遭老师猥亵而休学，她被语文老师叫到办公室，老师边问答题情况“边动手动脚……”

    如果不曾关注，你就不会发现这些伤害。

    之后，穆雨就对这个小姑娘格外的照顾，有时候甚至会扮丑来逗这几个女孩开心，连逗了一个星期，这个小女孩才对这个大姐姐表现出少许的信任来，笑意也多了不少。

    但是没有几天，可言就发现这个小女孩又开始沉默寡言了。

    于是可言想找这个小女孩谈谈，用心理学上的方式去谈。

    心理研究表明，通常情况下，开朗之后又开始变得冷漠，肯定又是遭受了一些不愉快的经历，而这种伤害只会加深她对外界的抗拒。

    穆雨知道，这次她需要花更多的时间去疏导这个女孩子。

    第一次，穆雨用的是绘画心理疗法。绘画治疗是艺术治疗的方法之一，方法是让绘画者透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来。

    穆雨给了女孩画笔与画纸：“晓丽，我知道你受过很多伤害，但是你不愿意把它们说出来，是吗？”

    晓丽没有立即说话，无语的分秒让时间显得迟缓，空气变得凝重。

    穆雨率先打破沉默，轻柔地建议：“如果不说，那我们现在来画画吧。”

    晓丽睁着迷茫的大眼睛：“画什么呢？”

    穆雨笑笑：“想画什么就画什么，要不先画一个你自己吧？”

    晓丽立即表现出抗拒：“不！不画我自己！我不想画自己！”

    “拒绝接纳自己！”大部分人在饱受磨难之后，很少有人会立即接纳自己。

    “我们画个向日葵吧！”正在穆雨思考时，显然晓丽已经有了答案，主动提出画向日葵。

    没等穆雨说什么，晓丽就已经认真地趴在桌上画了起来。

    晓丽心目中的向日葵，有着绿色的花叶，黄色的饱满花盘，穆雨在一旁看着，心想似乎还都算正常。

    很快，穆雨的心抽了起来：晓丽开始“没有节制”地在花盘里“点缀”瓜子，稠密的黑点瞬间布满了整个花盘，深深点点的压抑让人透不过气来。

    穆雨这样解读晓丽的状态，向往温暖，渴望阳光，这正是晓丽画向日葵的潜意识。而画面中密布的黑色斑点，非常形象地揭示了晓丽目前的内心，已完全被压抑的东西所充斥，再也无处承载其他的东西。

    晓丽现在的心态并不算正常，接下来的行为更是让穆雨措手不及，她甚至开始拒绝了画画。

    “那我们去玩过家家好不好。”

    “我一个人吗？”

    “如果你愿意，我陪你玩可以吗？”

    晓丽好奇却又质疑：“怎么玩？”

    穆雨指了指带她走到沙盘边上：“你有没有看到桌上的这个小操场，里面是不是有个沙堆，我们可以拿这些玩具去玩。”

    沙盘室，面对色彩斑斓的沙具，晓丽终于开始表现出十分好奇的样子。

    她先兴奋地用手玩了下沙子，然后拿起“观音”、“如来”