领军之人是你，会如何平叛安南。

    这就是明堂现在教学的方式，朝堂大臣轮值到明堂讲学。

    但只许讲来龙去脉，不得加入个人情感和自己的看法，讲完布置作业由小屁孩们自己去思考推敲。

    崇祯看过小屁孩们的作业，虽然幼稚，但有些东西已经初具雏形。

    比如，独立思考。

    大明，甚至整个华夏无论古今的教育都有一个问题。

    预置答案。

    不管什么样的问题，都有一个正确答案。

    这个答案的存在就会封杀学子们的思维，禁锢学子的思想，因为哪怕你给出的答案是正确的。

    但只要和预置好的答案不同就被判错。

    错，就不能上榜，不能上榜就不能为官，你的人生就此沉沦，甚至你给出的答案都会被无数人批判。

    但这世间哪有什么绝对正确不容反驳的答案？

    一样的仗不同的人去打方法一定不同，可有了预置的正确答案，教出来的仿若一个模子刻出来的呆瓜。

    再者，崇祯尊重也愿意适当提高夫子的地位。

    但前提，你只是夫子，不是世间万事万物的标杆制定者。

    为学子讲好来龙去脉就行了，别在那夹带私货，把自己的一家之言当成唯一真理去带歪了大明幼苗。

    这样的模式想要推广很难，但崇祯有明刊，会在无形之中一点点其引导如何做才是正确的。

    同时下令六部开始制定教材，四书五经可以有，但已经注定不再是主流。

    而之前被认定为奇淫巧技的旁门左类，以及不被主流认可的几何、数学．．．等全部编进教材。

    就在同一天，礼部上奏，大明国旗经过明刊全国百姓票选有了结果。

    一共两面得票最高。

    日月为明，血色为底！

    这面国旗的样式来自陕西一位年近五旬边卒之手。

    而另一面白底，边绣烽火金纹，正面为蜿蜒巍峨长城。

    大明长城！

    这两面国旗的样式受众不同，争议也最为激烈。

    血色为底代表杀伐，视为不祥。

    长城巍峨但有守成之嫌，视为不进。

    而当这两面国旗样式摆上御案之时，崇祯伸手一指。

    长城式样为大明国旗。

    血色为底立为大明军旗！