陈骁第二次把数据弄错，是在周三下午的培训课。

    这回题目是校车调度。

    给了三个校区、两条固定线路，还有一组早晚高峰学生出行数据。

    题目不算复杂。

    麻烦在数据有两份。

    一份是原始调查表。

    一份是老师提前处理过的清洗表。

    原始表里有重复记录，也有缺失项。清洗表已经把这些处理掉，适合直接建模。

    数学老师发材料时特意说了一句：

    “先确认数据版本，再建模型。”

    这句话写在投影上。

    白底黑字。

    很清楚。

    陈骁坐在我旁边，手指敲着键盘。

    “我来整理数据，你先写模型框架？”

    这话和前几次差不多。

    我看了他一眼。

    “可以。”

    然后我把原始表、清洗表都拍了一份。

    这是最近养成的新习惯。

    挺费时间。

    可比事后解释省事。

    十分钟后，陈骁把整理表发到共享文件夹。

    我打开看了一眼。

    表格很干净。

    列宽统一，颜色也标了。

    乍看挺舒服。

    问题在第三列。

    他把原始表里的重复数据带进来了。

    重复人数不多，十几个。

    对于最后模型来说，足够把高峰线路权重拉偏。

    我没有马上说话。

    先对照原始照片，又打开老师给的清洗表。

    确认三遍。

    确实错了。

    陈骁还在旁边说：

    “我把格式统一了，后面好算。”

    我把电脑转向他。

    “陈骁。”

    他抬头。

    “嗯？”

    “别改数据。”

    他说话的表情停了一下。

    “什么？”

    我把两个表格并排打开。

    “这里，原始表有重复记录。老师给的清洗表已经删了。你整理时又加回去了。”

    他的笑淡了一点。

    “可能我看错版本了。”

    “投影上写着先确认版本。”

    我的声音不大。

    旁边两组都听见了。

    陈骁脸色有些僵。

    “我说了，可能看错了。”

    “第一次可以说看错。”

    我把上次图书馆座位模型的记录打开。

    “上次是座位数据。”

    再打开共享雨伞那次。

    “再上次是投放点数量。”

    我看着他。

    “这次是重复记录。”

    教室里安静了些。

    数学老师走过来。

    “怎么了？”

    我把三个文件按顺序打开。

    “老师，陈骁整理的数据和原始材料不一致。前两次我都留了备份，这次也留了。”

    老师低头看屏幕。

    陈骁坐在椅子上，手搭在键盘旁边，没有再笑。

    数学老师看得很快。

    他先看今天的数据，又看前两次记录。

    最后抬头。

    “陈骁。”

    “老师，我可能真是版本弄混了。”

    “版本弄混一次，可以理解。”数学老师语气还算平，“连续几次都在关键数据上出问题，就不能全用粗心解释了。”

    陈骁嘴唇动了动。

    没说出话。

    老师把电脑转回我这边。

    “沈知野，你继续用清洗表建模。陈骁，你今天先不要碰数据，负责排版和流程图。”

    陈骁低声说：

    “知道了。”

    老师又补一句：

    “培训不是让你们互相消耗。数据这件事，再有下一次，我会把你从协助名单里撤下来。”

    这句话很重。

    教室