学生们朗读时，有人读得滚瓜烂熟，有人磕磕绊绊，有人声音大得盖过全场，有人含混不清像嘴里含了颗枣……

    夫子似乎不太满意。

    忽然把书卷往桌案上重重一搁，目光从学生们的脸上扫过去。

    听到动静，全班学生都停下看着陈夫子。

    有人惭愧，有人迷茫，有人害怕。

    夫子背着手，每个字都落得清楚。

    “书声不齐，如釜中杂豆，沸而无章。一篇短章，诵数十遍，犹不能成诵，非尔等愚，是心不在焉！”

    他拿起书卷又放下，“读书如磨刀，磨不锐，则割不深。”

    “尔等不为科考，不求入仕，然识字记账、明理立身，亦需用心。”

    “心不到，则目不明；目不明，则书不成书，字不成字。如此三年，与不读何异？”

    他看着学生们，眼里带着些许说不清的无奈，用通俗的话说道：“罢了，再读，这回用心！”

    “是！”

    学生们端起书卷，齐声诵读，声音比刚才整齐了些。

    夫子听了几句，微微摇头。

    乙班的孩子大多是附近农户家的，或者有钱人送来的，不为科考，只为识几个字，将来不管是认字还是做生意，都不吃亏。

    他心里清楚，对这班孩子不能像对甲班那样严，甲班要考功名，一篇文章磨三天，一个字不工整都要重写。

    乙班呢，学上几年，能写会算，知礼义廉耻，日后出门做事不被人糊弄，也就够了。

    算了，得过且过吧。

    他把手背到身后，没有回到讲案，就那么站在窗前，听那些稚嫩的声音朗读。

    茶水间的木门掩着，书声时起时落。

    夫子偶尔会打断，讲解的声音不紧不慢。

    “《崇文录》云：‘学贵有恒，思贵有悟。无恒则浅，无悟则浮。’此言何解？”

    夫子顿了顿，像是给学生消化的工夫，又自问自答，“学而不辍，方能入其门；思而自得，方能通其奥。尔等且记——读书不在求多，在求透。”

    苏小海好奇的举手：“夫子，‘求透’是何意？”

    “通俗的说，便是读一句，知一句；知一句，行一句。”

    夫子的语气缓下来，“《崇文录》又云：‘知而行之，是为真知。知而不行，犹不知也。’你们今日背下十句，明日忘掉八句，不如只背两句，终身不忘。”

    苏晒秋靠在桌沿，竖起耳朵听，手指在书页上跟着夫子的语速慢慢往下挪。

    书页上的字密密麻麻，都是竖排的。

    是一种类似于华夏文的繁体字，有点象形的意思，不过横竖撇捺的组合方式跟华夏字有些不同。

    仔细看了第一页，呵呵……都不认识。

    这书真是书啊～

    《崇文录》是她买的二手书。

    纸页发黄，边角卷起，扉页缺了半角，里面还有一些手写注释，似乎被人阅览过无数遍。

    她努力竖起耳朵听，手指在书页上机械地滑过去。

    仅仅跟了半刻，就眼睛发涩。

    来之前她抱着一丝侥幸，觉得文字再怎么变，总归能蒙对几个。

    现在她翻了三页，没找到一个能认出来的字。

    她一行一行往下指，试图和自己以前认识的字找相似之处。

    “学贵有恒”——她的手指停在“恒”上。

    恒，常也，久也，笔画不算多。

    她盯着看了几息，拿毛笔在簿子上描一遍，歪歪扭扭的但骨架有就行了呗。

    “知而行之”——“行”字认得，以前看账本见过。进出货的“出”和“入”都认得。

    堂里又响起读书声，几个孩子拖着长音，把句子念得像唱歌。

    苏晒秋听着，再三试图把声音和字形对上。

    可惜很难，一不留神就找不见地方了。

    就这样一边漏一边捡，认了几个字。

    若是寻常童子已经是神速了，可苏晒秋是受过教育的，这进度已经让她觉得磨叽。

    炉膛里的火弱下去，壶嘴冒出的白气细成一根线……

    她趁着课间休息，给夫子上了一杯茶，并没有得到任何评价，也就心安理得回来继续学习，也没忘记往炉膛里添了两根细柴。

    今日，茶壶里的水续了一次又一次，她坐在那张旧木桌前，认了一些字，也试着写出来。

    与其