“而且你们切忌只学单一诗种。

    应当多掌握几种诗的门道，不求一鸣惊人，至少能保证你们在任何场合，都能从容应对。”

    听完这番话，台下所有学生都豁然开朗，打消了心里的疑惑。

    原来看似无用的诗词文采，竟是官场交际的隐秘门路。

    苏晒秋看着认真听讲的众人，抛出了今日的授课重点。

    “今日我们专攻两种有关联的诗体，也是所有文人最常创作的类型。”

    “其一为咏物诗，其二为咏志诗。

    很多人写物，其实是寄托志，所以两种诗都可放在一起说。”

    “咏物诗描摹物性，藏细致观察。咏志诗抒怀于胸，载山河抱负。”

    “掌握这两种，足以应对六成的诗文场合。”

    说到这里，她放缓语速，细细拆解作诗的门道。

    “很多人误以为作诗靠灵光一闪，等着情绪撞上来才能写，其实不是。

    情绪是内核，章法是路径。

    没有章法，再浓烈的情绪落到纸上，只会变成杂乱的感慨，算不上诗。”

    “先说咏物诗，它的核心是摹写本貌，抓住事物独有的特质。

    你们要先沉下心，写清楚这个东西本身是什么样子，它在什么样的环境里，有什么样独一份的状态。

    例如，花怎么开，枝怎么立，风怎么吹，楼宇又是什么模样？”

    “等物性立住了，再带出内里的品性，或是单纯咏物也可，不附加别的寄托一样成立。”

    “要把控分寸，不能堆砌一大堆花哨字眼。字太多太满，反而盖住事物本身的质感。”

    她稍作停顿，留一点时间给大家反应，才接着往下讲咏志诗的写法。

    “再讲咏志诗，它的核心是借物明心，同样忌讳空喊大话。

    不要提笔就写我心怀天下，我不畏艰难。

    这种句子听着气势足，实则空洞，旁人看过转头就忘。”

    “你们要挑一种品性贴合志向的物象。长风、劲草、孤松、寒星……等等，全都合适。

    不用花费太多笔墨细细描摹一物的全貌，只摘取它最贴合你本心的那一点特质。

    物的风骨，映照着你的本心。

    借着这个特质，讲你往后要走的路。你的志向，才是整首诗的重点。”

    “现在，你们所有人拿出纸笔，按照我讲的思路，自由创作一首诗。

    不限字数，不限格律，只需要贴合其中一个类型即可。”

    教室里瞬间安静下来，只剩下研墨的声响。

    学生们的状态截然不同，各有各的模样。

    有几位底子偏弱的学生，一边磨墨一边对着白纸愁眉苦脸。

    道理是讲了，可突然让她们写诗，一时还真没有思路。

    脑子里倒是有一点模糊的情绪，也不知道该怎么找景物承载。

    甚至有一人脸颊憋得通红，怕自己写的最差，此时已然有些无地自容。

    功底厚的，则是满眼自信，脑子转了转，便下笔行云流水。

    教室最后方的王能能，没有动笔作诗。

    他拿着随身携带的小册子，一字不落记录着苏晒秋讲的作诗技巧，心里满是感慨。

    他在宫中见惯了懂得大道理的文臣，却从未有人能把晦涩的诗文，讲得如此直白，连他都想作一首了。

    半个时辰后，众人陆续停笔。

    苏晒秋挨个翻看学生的诗作，没有任何人被她苛责。

    她针对每一首诗的问题，挨个点出来怎么作会更好。

    学生们初时觉得尴尬万分，但看到苏晒秋认真教导的样子，便努力让自己静下心来学技巧。

    每一句点评都精准到位，让所有人醍醐灌顶，收获满满！

    点评完所有学生的作品后，苏晒秋看着众人意犹未尽的模样，缓缓开口。

    “我给大家示范两首诗作，刚好对应今日的两个主题，你们认真听，仔细品悟其中的意境和技巧。听完之后，有领悟，有疑问，都可以直接说出来。”

    话音落，她念出第一首。

    “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

    不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

    这首诗念完，教室里静了片刻。

    她抬眼看向台下，等着大家的分析。

    那个年纪最小的姑娘先怯生生开口：“老师，学生听