“同学们好，我是负责教大家运动解剖学的钱老师，先和大家一起热热身好了，同学们都站起来吧，我看大家一听到运动解剖学都快睡着了，想必是之前有听过类似的课程吧。”

    钱老师一米六左右身高，是正儿八经的体校出身，而且曾在国家队工作过，有十分扎实的专业知识和训练经验。整个人看起来精明干练，眼睛里面透着锐气。

    “来跟我一起先做头部运动，左转三圈，右转三圈，活动下脑袋好让大脑清醒过来！”

    做完头部运动钱老师接着又带我们一起做了一组伸展运动，他告诉我们以后可以把这些动作教给那些长期久坐的上班族，感觉工作乏了就可以动一下，可以有效缓解很多上班族的肩颈问题。生命在于运动，只要人能动起来，很多毛病都可以无药而治。

    “哎，同学们别着急坐下啊，下面听我指令：身体保持直立，两眼平视前方，两足并拢，足尖向前，上肢自然下垂，掌心向前。”说完他围着我们转了一圈，纠正大家的动作。

    “非常好，大家记住这个姿势，这是我们解剖学的标准姿势，也就是咱们在手术台上解剖尸体时准确描述而统一确定的人体姿态。很噢！”

    听他这么一说，我们纷纷恢复正常的体态。一想到人死后要以这样的姿态被解剖掉，我们就觉得胆寒。我们是如此依赖着我们的肉体，一旦脱离了它我们也就不复存在了。至少对于这个世界来讲是这样的，可以想象一个身体已经坏掉的人看起来是多么可怕，我们因此爱惜着自己的身体，即使死去也要想方设法保存下来。就像古埃及的法老那样，命令后人将死去的肉身制作成恐怖的木乃伊，从而使肉身不灭，灵魂有朝一日可以重返。

    “好了，大家坐下吧，我们来看看PPT，这就是我刚刚让大家做的动作！在这个标准姿势的基础上，从前到后竖着一刀切下去，把人体分为左右两半的切面就是矢状面。那么我们换一种切法，由左到右横着一刀切下去，把人体分为前后两半，这个切面就是冠状面了。最后一种切法，水平切，大家听说过腰斩吧，对了，就是这种切法，把人体一刀斩为上下两段，就是所谓的水平横切面了。怎么样？大家记住了吗？看图！”

    那年我高考失利，家里劝我去卫校学医，将来好跟着我表叔做医生。在当今社会，医生无疑是极好的职业，受人尊敬，而且收入不菲。但是我由于害怕解剖人体而没有去，一想到把人的身体切开，那种血肉分离的恐怖景象使我汗毛直立，实在无法忍受。没想到该面对的始终逃不掉，如今又要学习这种让我感到可怖的科学了，我还听说国外的中小学课程里面就有解剖青蛙的生物课，实在是残忍且恶心，幸好我们偏远的学校并没有。

    可是科学始终就是探寻真相的一个过程，如果不用手术刀解剖开人的身体，又如何可以真正了解其中的构造？当三国时期的华佗说要用锋利的斧头劈开曹操的脑袋取出病患时，曹操立即命令将其押进死牢，一代神医华佗就这么冤死了。早在那个时候，人类就已经解剖过尸体了，而我一个出生在现代的人居然感到害怕，着实惭愧。

    尽管明白地知道解剖课是十分有必要的，但是内心依然会感到抗拒。于是一边默默抗拒着，一边还是要听课。因为每周五会进行考试，如果不能达标就会面临重修或者淘汰，所以我不得不听课。这里毕竟不是交了钱就可以读书的学校，健身学院实行的是社会淘汰制，用校长的话讲就是“与其让同学们在社会上被淘汰，不如在学院里就淘汰，一则可以让同学们尽早可以选择其他适合的行业；二则可以保全学院在业内的名声。”

    淘汰制啊，一套十分残酷的达尔文进化论体制‘世道必进，物竞天择；适者生存，劣者淘汰’。这就是罗超所谓的“弱肉强食”，人只要生活在这世界上就必须要面对。

    “正常成人一共206块骨头，按部位分为颅骨、躯干骨和四肢骨，我们一起来看看小白吧！”钱老师将白色的骨架一只手提着，放在教室中间，从而使人都可以看清。

    所谓的‘小白’，就是那副白色骨架了，俗称“骷髅”。小时候挺害怕的，现在看来也不过如此而已，我甚至敢和小白握手呢！钱老师一边滔滔不绝地讲述着小白身上的骨头，一边在小白身上指示着对应的地方，对那些骨头非常熟悉，因而显得十分专业。

    然而就是这样专业的知识才催眠，来自新疆的阿让同学就已经睡着了，他经常说他是什么“儿子娃娃”，后来同样来自新疆的宁浩告诉我儿子娃娃在新疆是男子汉的意思。

    儿子娃娃阿让从小吃了太多的牛肉羊肉，长着魁梧的，可惜却不爱学习。和阿让一样的同学还有好几个，他们都在第一周的运动解剖学考核中被淘汰了，用钱老师的话讲“运动解剖学是健身教练的基础，一个健身教练如果搞不明白背阔肌在哪里，那么他就是十分不专业的，很难想象他会把教成什么样子。运动只是表面现象，学会这门课才能明白运动的本质，从而设计出符合人体的动作，才能锻炼到对应的部位。”

    我对钱老师是十分认同的，不管是不