苏联文学家高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”是的，劳动是美好的，每一个人都应该热爱劳动，孩子更应该从小爱劳动。美国著名教育家斯特娜夫人曾说：“要想把孩子的精力引向好的方面，必须尽早开始让孩子对工作、劳动感兴趣。”

    其实，一个人是否热爱劳动会影响他的一生。因为事实证明，一个人的成功固然与知识水平、家庭背景有一定的关系，但更重要的是他的劳动品质。大凡小时候热爱劳动的人，长大后都特别能做事，能吃苦，工作也非常努力，成绩当然也很出色；凡事小时候不爱劳动，时时处处懒散拖沓的人，最终成就不了大事，因为他没有锻炼出一种谋生的本领。

    从20世纪40年代开始，哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿的456名男孩进行了长达20多年的跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。

    在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。

    具体结果如下：当年爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱劳动的孩子平均收入要高出20%左右。此外，爱劳动的孩子离异率、心理疾病患病率也较低。

    专家们分析说，让孩子从小做一些家务，可培养他吃苦耐劳、珍爱劳动成果、珍惜家庭亲情、尊重他人等良好的品质，长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这一调查结果证明，劳动与孩子成才有着非常密切的关系，也启发当代父母从更广泛的意义上认识劳动对孩子成长产生的影响作用。

    在《回忆我的母亲》一文中，无产阶级革命家朱德同志阐述了从小参加劳动对他终生的影响。在四五岁的时候，朱德就开始帮助妈妈干活儿，在八九岁的时候，他不仅能够帮助妈妈挑东西，而且还会下地种田了。每当朱德放学回家，总是把书包悄悄地一放，然后就帮妈妈去挑水或放牛。有时候，他上午读书，下午种地。农忙的时候，朱德就整天在地里跟着母亲劳动。

    在文章中，朱德深情地写道：“我应该感谢母亲，她给了我与困难做斗争的经验。我在家庭生活中已经饱尝艰苦，这使我在以后的生活中再也没有感到过困难，没有被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。”

    可见，劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。正如英国著名的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯所说：“劳动是幸福之本，懒惰、好逸恶劳是万恶之源。”

    巴甫洛夫是俄国著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。对于自己走过的成功之路，他怀着激动的心情这样说：“我总是感激我的父亲，是他给了我一双勤劳的手，他教会我过简朴的生活，让我有可能受到高等教育。”而这位科学巨人的父亲正是一位穷苦的乡村教士，但他懂得劳动教育对孩子成长的重大意义。

    一位中学生在假期在工地上参加劳动。他说：“新人开始必须涂抹和粉刷厂房的外墙，以此来练习技巧。一天，我在炎热的太阳下连续工作了好几个小时，双手酸软，非常疲惫。回到家后，我忽然意识到：一个人最好的朋友是他的双手。看看那些每天辛勤工作的人们，我逐渐学会了如何去尊重一个正直而诚实的劳动者。在这个劳动的夏天，我获得了许多新的技巧和新的价值观。”

    劳动能够锻炼孩子的坚持性和坚强的性格，让他具备克服一切困难的勇气和力量。所以，父母必须重视对孩子的劳动教育。劳动，对于任何一个人来说，都是安身立命之本。一个负责任的父母，一定不会忽视对孩子的劳动教育。因为，一双勤劳的手可以让孩子一生受益。

    细节22：要正确认识劳动教育

    今天，有很多父母对劳动教育的观念和方法有误解。这些父母片面理解对孩子的爱，总以为让孩子享受最好的物质生活，不让孩子受一点委屈就是对孩子最大的爱，自然也不让孩子承担任何劳动和责任。殊不知,这种爱往往会把孩子推到了无知无用的境地，孩子不仅缺失劳动能力，而且也会没有责任心，不懂得关心他人。“爱”成了对孩子的最大伤害。

    另外，很多父母的错误劳动观影响孩子。有父母经常对孩子这样说：“你再不好好学习，就让你去扫大街！”或者说：“你看隔壁那个叔叔，每天做工多辛苦，就是他小时候不用功读书！”这些看似不经意的“激励”话语，传递给孩子的是对普通劳动及其劳动者的蔑视，是对最大多数劳动者，特别是体力劳动者的错误认识。长此以往，孩子势必形成错误的观念，也就不可能具有尊重劳动和劳动人民的思想。

    因此，父母一定要正确认识劳动教育，认识它的巨大价值，从而改善家庭里的劳动教育。