九天上，娲皇宫。

    嗡嗡嗡，文字碑发出震动声。

    “又来？”

    伏羲拿出文字碑，发现上面果然又多出两个字！

    每当文字碑有震动声响起，文字碑上便会多出几个文字！

    伏羲被震得有些产生幻听，他静心修炼时总觉耳中不时有文字碑震动声！

    他拿过去看，文字碑静静躺在怀里，上面并没字迹。

    伏羲想下，很是嫌弃的把文字碑丢到一旁石台。

    他要复习那人族黎阳所教的‘四则运算’，他要好好学习。

    伏羲静下心梳理着从黎阳那所得知识，他刚研究不到一个公式，总觉得文字碑有震动！

    他拿过瞅了瞅，文字碑没震动啊！

    是幻听！

    伏羲摇头把文字碑放回石台，低头继续研究列式。

    一个列式未研究完，他似乎又听到文字碑有震动。

    伏羲再次拿过文字碑，依旧是幻听。

    把文字碑放回石台，伏羲手刚收回，一道白光在石台刷过文字碑没了踪迹。

    伏羲抬头。

    “妹妹！”

    女娲瞥了一眼自家哥哥。

    “自从你有了文字碑后，每日不思修炼，不时去瞅一下！它在那里又不跑，你何必每次看一下？”

    “好好修炼或者研究你那列式，这文字碑我先收了！”

    女娲收走文字碑，闭眼不再言语。

    伏羲：“……”

    算了，研究列式吧！

    研究列式前，伏羲目光下眺放到人族领地。

    人族领地，黎阳房屋前。

    “配件，这两个字你要牢记，另外它表示就是建造木屋东西的统合体！”

    算数一是一、二是二，没有太多道理。

    而放到文字上，一生二，二生三……

    黎阳想到此，他捉摸着如果太清过来传授道教思想，给族人讲一生二什么的，会不会被打出去？

    就如伏羲到来，那一头长发愣是被老二认为是女人。

    黎阳突然觉得自己上次遇到伏羲实乃好事，万一不知名来客是脾气暴躁之辈，他真是害了老二性命。

    文字承载着它应有之意。

    对数学，黎阳还能讲！

    语文，哪怕他是一个地地道道文科生，也讲不出个所以然来。

    这大概也是前世很多学生，语文考不好却也考不太差的原因？

    “宽木板？窄木板？圆柱？多棱柱？”

    昨日大哥只进行教他如何组装，可那些东西大哥压根没给他介绍呀！

    夏安有些迷，这几样是什么？

    “昨日我没说吗？”

    “大哥你说了是说了，可你一遍说一遍建造房屋，我记不住那么多！”

    黎阳扶额，他以为夏安那坦然自如模样以为他懂。

    弄半天是因为不懂，所以更坦然自如？

    这点有点像老二，学知识时唯恐学不好怕出错，不懂时却很大胆！

    “你先跟我来，我先给你介绍一下这几样东西，顺便教你写出文字！”

    夏安不懂，其余族人更不可能懂！

    幸好昨日加工木材时有剩余，不然他今日再加工一番，再让夏安学习基本要明日才行。

    “这是宽木板，这是长木板，你比一下它们两个有什么不同？”

    黎阳把两个木板叠放一起。

    下方宽，上方那个略窄。

    他意识到，四则运算讲完或许仅仅是个开始。

    很多他下意识所会知识，夏安、老二他们应当不懂。

    这么天下来相处，自己就算表现出奇怪行为，老二他们几人应该也不会感觉奇怪。

    在他们眼中，大概自己应该就是那样！

    还有另外一可能，就是他们自认为还没掌握那些知识或者自己没教！

    带族人发展，真的是任务而道远，需要徐徐图之。

    这场课黎阳所教人有三，夏安、夏永、夏宁。

    其余建造队伍，黎阳准备等三人学会认识什么是宽木板、窄木板、圆柱……后，他们去调教自己队伍！

    “圆柱就是这般，光秃秃一根，我把它成为圆柱体！”

    黎阳没有介绍长宽高，直接宽木板、窄木板……

    长短宽高可代表距离或空间？

    黎阳羞愧自己是文科生，本认为自己是文科生，所以不太通理科知识。

    哪想到，真用到自己文科生知识事，貌似也不太懂？

    目前不涉及何谓空间，黎阳直接让‘长短宽高’代表距离。

    教完数学，还有文字要教。

    黎阳创造距离单位时，没尺子以自己半截中指为厘，十厘为一尺，百厘为一米！

    单位确定，量天尺借此竟成先天灵宝。

    “你们先认识一下这些配件，它们全是建造房