晚秋时节，金风送爽。和煦的日光透过高墙乌瓦照耀在县衙庭院，草木萧疏，松柏独存，在这煌煌县衙府苑内，显得古朴清幽，却也别有一番诗情画意。

    偏厅一侧，林迎与杜县令相对而坐，不断举一反三，恍惚间忘记了时间流逝。

    一旁的宋教谕忍不住打断道：“你们两个今日刚完成拜师礼，往后有的是时间传授学问，今日天色已经不早，要不就此打住如何？”

    林迎这才发现天边的晚霞已经烤红了半边天，与杜县令对视了眼，两人都是会心地一笑。

    宋教谕见状含笑摇头：“你们两个就该是师徒！某些方面倒是颇为相似！”

    “哈哈哈，让兄久等了。”因为刚刚收了让人满意的徒弟，杜县令心情大好。

    林迎也朝宋教谕行了一礼。

    宋教谕摇摇头，笑着对林迎道：“明序，今日你既拜了县令为师，这师徒名分一定，以后还需勤加走动，于学业也是大有裨益，至于县学那边，自有老夫替你担着，加之你已升入崇志堂，点卯之事宽松，往后权当肄业而学即可。”

    所谓肄业，放在现代词境下指的是具有正式学籍但中途退学，或完成了教学计划但不足以毕业者。

    如大学只读了两年退学，就可说是曾在大学肄业两年。是非常典型的劣等生所属。

    但古代肄业则并无此义，古人书中所学之文字，谓之业，习之曰肄业。

    肄业乃修习课业之义。

    当然通常情况下，习字含有自习、巩固的意思，领会消化由老师在课堂上传授的知识，是为学，学的双方便是老师授业和学生受业。

    孔子说：“学而时习之”，便是强调了学与习的差异，学了之后时常温习，方可知新。

    所以肄业，通俗的说，就是主要时间为课后自习。

    正如县学生员，入庠后师长起到的最大作用还是布置学业任务和起到考核监督。

    县学时常举办各类辅导课，就跟上补习班一样。

    学生的进步与否，主要在于自身是否充分利用了县学的资源。

    所谓生员入庠，肄业而学，正是恰如其分。

    对于林迎而言，未来还是要走科举这条路的，因此由县学入太学这条路只能是作为补充，如今宋教谕准许他多到杜县令这边习读经典，他自然是求之不得。

    拱手道：“学生谨记，此后必当日拱一卒，功不唐捐，只是如此就要多叨扰杜师了。”

    “无妨无妨，老夫欢迎之至！”杜县令面带笑容地说。

    有一个天资聪颖，且认真好学的弟子，任何做师父的都不会觉得累。

    林迎越是用功好学，他越是高兴。

    恨不得倾自己全力将所学传授，哪会觉得是被人叨扰？

    见今日天色不早，林迎便与宋教谕一同离开了县衙。回去的路上，宋教谕再次叮嘱了林迎要多向杜县令请教学问，毕竟这样的机会不是什么人都有的，林迎有幸拜入杜县令门下，这是何等幸事。

    林迎点头称是，心里也是十分高兴，当然他也知道，自己能拜杜县令为经师，宋教谕在其中起到了非常关键的作用，因而打心底里他对宋教谕也是非常感激与敬重。

    两人回到黉学，便在学宫门口分道扬镳。看着林迎慢慢走入居仁斋，宋教谕看着他的背影久久凝视，心里忍不住感慨起来。

    好一个年少当时，意气扬扬啊，当年自己若有这番机遇，也有一个曾经的庶常馆庶吉士肯教，怕也不是今日的样子了。

    虽然终由“选贡”一途出仕，并做到了现在的教谕，但不是“正经”科举出身，还是令他留有遗憾。

    这辈子怕也只能止步于教谕这一职了，到州府混个学正、教授都够呛。

    唉。

    宋教谕叹息了声，转头往教谕厅走去。

    而林迎则怀着激动心情回到房舍，意犹未尽，又取出《左传》看起来。

    此时艾金良和吕秀才正在位上一个习文、一个练字，两人都沉浸在自己的事情当中，林迎超然物外，脑海中浮现杜县令的授课内容，那真切的感受，令他神游太虚一般，一副跌宕起伏的列国史诗便在他的脑海中呈现。

    春秋是历史上的一个巨大转折期，这一期间，周王朝礼制崩溃，春秋之始，诸侯僭越，春秋中期，大夫专政，而到了末期，则是纷扰纷至沓来，国与国彼此摩擦不断。

    如城濮之战、崤之战、泌之战、鞌之战、鄢陵之战等，《左传》撷录往往精华，引人入胜而又发人深省，常为后人所讽咏。

    这是一个复杂而巨大的变革期啊。

    往后的日子，林迎便时常往县衙跑，而他与杜县令师徒情分已立，杜县令虽然平日繁忙，但也会抽出一个时辰的时间专门对他进行经文辅导。

    如此，林迎在本经方面正以惊人的速度成长着。

    这让杜县令这个师父又惊又喜。

    学宫方面，因为已经升入崇志堂，林迎便将更多的精力放到了本经