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                诗词爱好者和中文系学生是铁杆支持派。

    “这还有什么好争议的？《琵琶行》就是当代古体诗的天花板！不管是叙事节奏还是情感浓度，都是顶级的。”

    “‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识’，就这一句，吊打现在百分之九十的诗人。凭什么不能进教材？”

    “早就该选当代作品了！总读古人的诗词，学生都以为古体诗是‘过去式’了，也该让他们看看，今人一样能写绝唱。”

    反对派也振振有词。

    “不是，一个黄口小儿刚写出来还没几天的诗，就急着进教材？评审标准这么随意的吗？”

    “作者江枫才二十岁，一个计算机系的大学生，既不是文学界的，也没什么代表作。这也太儿戏了吧？”

    “说白了就是大赛评委联手炒作，想捧红新人。拿教材当捧人的工具，过分了。”

    两边吵得有来有回，楼盖了一层又一层。

    但真正把话题玩出圈、彻底推向全民狂欢的，还得是全国高中生群体。

    而且精准地分裂成了两大阵营——高一高二集体破防，高三全体隔岸观火。

    高一评论区，主打一个天塌地陷。

    “高一狗报道！刚去搜了全文，六百一十六个字！六百一十六啊！比我上周写的议论文还长（是的，时间不够没写完）！”

    “本来必修一的古诗文我还没背下来，这又来个更长的？我脑子内存真的不够用了啊！”

    “江枫小哥哥我谢谢你啊（反向）！写那么长干嘛啊！诗词在精不在多好不好，写四句不行吗！”

    “求求了别选！真的背不下来！以后默写错一个字罚抄十遍，我会死的！”

    高二群体，主打一个雪上加霜。

    “上次期末考古诗文默写，我就错了三个字扣了三分。现在又加一篇六百多字的？是想让我语文不及格吗？”

    “六百多字的古体诗，要翻译、要赏析、还要全文背诵？我本来就不多的头发，要掉光了啊！”

    “拓展教材？别拓展了，再拓展我就要拓展地府了。”

    “有没有人去跟评委说说，选他的《鹏举》行不行？那个短！我背那个！”

    而高三评论区，简直是欢乐的海洋。

    一群刚熬完古诗文背诵大关的学长学姐，集体跑到话题下拱火。

    “过来人说句公道话，这首诗真的好背！有故事有节奏，读三遍就能顺下来。强烈建议纳入必修！”

    “高一高二的学弟学妹别怕，这首诗非常好背（狗头）”

    “支持入选！必须全文默写，这都是学长学姐对你们的考验。”

    “笑死，幸好我高三了，马上毕业，完美错过这波。”

    “建议直接加到中考考纲里，别光祸害高中生（狗头保命）”

    三种画风撞在一起，笑料拉满。

    #高一高二破防现场# #高三学长的快乐# 两个衍生话题，跟着一起冲上了热搜。

    各种表情包、玩梗图满天飞。

    本来严肃的教材评审话题，硬生生变成了全网大型欢乐现场。

    龙科大男生宿舍里。

    江枫靠在椅背上，手机刷着微博上的各种评论，笑得直拍桌子。

    旁边张伟正趴在床上刷手机，一边刷一边哀嚎：“我靠！枫哥的《琵琶行》真要进教材啊？幸好我已经毕业了，不然非得死在这上面。六百多字，杀了我吧！”

    陈书坐在对面电脑前，头也不回地补刀：“你高兴什么，你以后有了孩子不一样得背。”

    张伟：“……那还是算了，我选择不生。”

    刘洋在旁边笑个不停。

    江枫笑完了，又有点哭笑不得。

    他当初写这首诗的时候，真没想过会闹这么大。

    不就是一首诗吗，怎么搞得跟全民公敌似的。

    看着满屏“江枫我恨你”“别选了求求了”的哀嚎，他心里还真有点过意不去。

    毕竟六百多字的长篇古体诗，对高中生来说，背诵压力确实不小。

    那怎么办？

    总不能自己站出来说“大家别慌，其实挺好背的”吧？

    那也太拉仇恨了。

    江枫手指摩挲着下巴，脑子里忽然灵光一闪。

    哎？

    自己不是还有个“哈基米”的作曲家身份吗？

    把《琵琶行》配上旋律，改编成古风歌曲啊！

    有旋律有节奏，唱几遍就能顺下来，背诵难度直接降一大截。

    既能帮学生们减轻点负担，又能把《琵琶行》的传播度再往上拉一波，还能给哈基米这个身份再添个重量级代表作。

    一举三得啊！

    而且前世地球就有现成的改