江辞平时那张嘴，终于碰到一个完全不接招的人。

    闹了几句，话题才转回上午。

    我们没讲许念薇涉及个人隐私的供述。

    只说老师后面可能继续查文化节评优、项目署名和推荐简表。

    江辞把筷子横在饭盒上。

    “那别靠记忆聊。”

    他从书包里抽出一本方格本。

    封面印着某家补习机构的广告，右下角还被他画了只歪掉的乌龟。

    “能公开查到的，咱们只做公开部分。校内原档交老师。”

    他说完，在纸上画了五横四竖。

    第一列，申报表述。

    第二列，同时期公开内容。

    第三列，我们手里合法持有的东西。

    第四列，交学校查对的编号。

    唐柚凑过去。

    “你什么时候做的？”

    “上午等你写情况说明。”

    “你在门口还带脑子了？”

    “我平时也带。”

    “偶尔吧？”

    江辞懒得理她。

    第一行，他写了“志愿服务”。

    四十八。

    一百零八。

    团队六十人时。

    顾南乔把广播站开放日编号报出来。

    “同日上午周予白在广播站有主持任务。只能证明时间需要拆分，不能直接推掉整段志愿工时。”

    江辞在旁边写了“时间重叠，交校方确认远程工作范围”。

    第二行，无障碍语音导览。

    唐柚从手机里翻出学校公众号早期推文。

    “这里写六人小组。”

    林晚星补充：“公开结项页也写分工。”

    顾南乔报了广播站原工程编号。

    “工程目录里有录音协调人。原件已经移交指导老师，我不再碰。”

    江辞写完，笔停了停。

    “推荐简表那句‘独立发起并主导整体方案’，跟公开分工对不上。”

    第三行，文化节。

    唐柚忽然把饭团放下。

    “我有东西。”

    她从录音笔的收纳袋里抽出一张折了很多回的纸。

    主持应急提纲。

    文化节那晚临时改节目表演方式，指导老师给她补过一页手写提示。上面标了故障起止、备用串词、延长互动。

    “我一直夹在里面。”

    她把纸摊平。

    “当时江辞让我别乱丢，说以后复盘可能用得上。”

    江辞咳了一声。

    “我说的设备售后。”

    “反正有用(￣▽￣)。”

    顾南乔查对纸角编号。

    “广播站当晚事故工单能对应。编号我写给老师，纸由唐柚本人提交。”

    她从标签纸上撕下一格，写完后贴在应急提纲空白处。

    动作很利落。

    第四行，竞赛论文。

    这里卡住了。

    我们手里没有论文内部初稿。

    林晚星想了会儿，拿出手机搜学校公开资源平台。

    那篇获奖论文能查到摘要。

    指导老师上学期给研究性学习社团做过一场公开讲座，讲义也挂在平台上。

    她把两个页面并排放到桌面。

    “研究问题、变量分组、样本剔除顺序很接近。”

    我读了两遍。

    确实接近。

    可接近到什么程度，单靠我们没资格下结论。

    江辞在第四列写：

    “请学校调取老师早期底稿、作者贡献说明、投稿前版本。”

    “这样就够。”他说。

    第五行，推荐简表。

    这一行反而最短。

    前四项加起来，已经能说明它为什么需要继续查。

    江辞把笔帽咬在嘴里，重新扫了一遍整张表。

    “有个地方挺有意思。”

    唐柚问：“哪里？”

    他用笔尾从上往下划。

    “单拎一处，都能讲成疏忽。”

    没人打岔。<