八点二十七分，我和林晚星到了教务处。

    门外那排塑料椅还在。

    前几天来过太多回，连哪一把椅子有点晃，我都记住了。

    今天没坐。

    班主任站在门边核对到场名单，见我们过来，把两张告知单递给我们。

    “你们只参加关联事实查对。涉及个人处分和家庭提交内容，后面会请你们离场。”

    “明白。”

    林晚星在签收栏写下名字。

    我跟在下面。

    办公室里已经有人。

    周予白坐在长桌另一端，他父亲挨着他。桌上没摆以前那种厚厚一摞附件，只放着电脑、几份索引页，还有一张按时间排好的流程表。

    周予白今天来得很早。

    校服外套搭在椅背，衬衫领口平整。

    他见我们进门，没有打招呼。

    我也没找他。

    八点三十分，教务处副主任关掉门边的扩音器。

    “今天处理推荐申报追加调查。前期已经查清的事实不再重复询问。重点放在申报人知情范围、版本过目和最终提交责任。”

    这句话很省时间。

    我喜欢。

    推荐组老师把第一张表投到屏幕。

    志愿服务。

    四十八小时。

    一百零八小时。

    两个数字我已经见过很多遍。

    老师没有再问公章真假，也没再叫服务中心的人解释六十小时从哪来。

    屏幕直接跳到校内申报系统。

    第一次退回意见。

    【团队统筹工时可列入社会实践成果，不计入个人志愿服务时长。】

    下面留着阅读时间。

    周予白账号。

    三天后，第二版重新提交。

    个人时长改成一百零八。

    推荐组老师问：“你此前解释过，服务中心补开的盖章证明让你认为学校认定口径发生变化。对吗？”

    “对。”

    “重新提交前，你有没有向推荐组问过，团队累计六十人时能否改计个人？”

    “没有单独问。”

    “有没有附上第一次退回意见和服务中心的新说明，申请重新判断？”

    “补充件里有服务中心证明。”

    “我问退回意见。”

    周予白停了片刻。

    “没有附。”

    “为什么？”

    “我认为新证明已经覆盖原争议。”

    推荐组老师翻到下一页。

    “新证明正文写‘综合工作量六十工时’，没有写‘个人志愿服务六十小时’。你读过？”

    “读过。”

    “学校前一版刚明确两类概念不能合并。你仍把四十八改成一百零八。”

    周予白靠在椅背上。

    “服务单位出具正式盖章件，学生有理由信赖。若最终认定不能计入，我接受更正。”

    说法和前几天差不多。

    他依旧把边界守在“认定分歧”。

    老师没有和他争。

    屏幕上的第一行被标成灰色。

    接着换第二项。

    无障碍语音导览。

    公开立项页、工程目录、推荐简表并排放在同一页。

    左边写苏禾发起。

    中间列着六个人分工。

    右边那份推荐简表里，周予白前面的描述变成“核心发起、总体策划、全程统筹”。

    周予白先开口。

    “推荐简表概括个人贡献，不等于项目完整署名。”

    “没人要求个人简表列出全部成员。”

    副主任说。

    “问题在‘核心发起’。”

    他把早期立项申请调出来。

    最早的负责人栏只有苏禾。

    周予白排在第三位。

    学生联络。

    再往后，咨询机构补交的履历整理底稿出现在屏幕。

    第一版还写：

    【校内联络与录音协调】

    第二版改成：

    【协助推进整体项目】

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