有一天，是一个晴天，幼儿园以南以北有两所楼房，南北楼之间，是一个大操场，太阳把它的光铺在了操场上面。

    有一个学琴的小孩子，当时只有五岁多一点，他的名字叫李嵩。

    大海给李嵩上手风琴课的时候，李嵩脸上总有笑嘻嘻的笑容，还敢于向大海说几句特别的话，让大海感到特别舒心。

    李嵩的意思是想说：老师，这手风琴为什么好出的声音这么好听，我什么时候地才能学会呢？

    大海觉得他当时他说的话，内容应是与学习手风琴有关，他这么年小，对却世界上一切存在之物都感到好笑好玩好奇。

    大海踏着操场上明亮的太阳光，他总是对一切都充满然望，相信到教室，到音乐教室上课，不会给制造什么困难吧。

    世界上的事情有时候，就这么奇怪，因为你大海，虽然经过园长同意，到这里教孩子学习手风琴，实际上人家内部的人认为，你是从外面来的。

    这一点多么像红楼梦里刘姥姥的女婿狗儿的祖上，和王家连过宗的。当刘姥姥在周瑞帮助之下，见王熙凤时，王熙凤还不知道有这一门子连宗之族，从情感上接受不了刘姥姥这一门亲戚，很少见过面，都隔得陌生了起来。

    大海人虽然到了幼儿园，幼儿园的老师是国家的老师，是拿国家的工资，就这一点，很有底气，在她们的眼里，你大海是一位我们这个圈子外面的人，你虽然到我们这里凭你的一技之长教孩子学习手风琴，你在我们眼里，什么也不算。

    这真如红楼梦里写的那些女孩子一样，都长着一双富贵的眼光。

    按理说，大家都是为了孩子成长做些事情，根本没有什么谁比谁中多少。

    大海站在了二楼一个教室门口，大海对一位何老师用商量的口气说：“让李嵩下去上手风琴课？”

    李嵩一看见了大海站在门口，就从教室里面，跑到了大海跟前，就自然地把大海的右手一位，就要跟大海下楼去音乐老师上手风琴课。

    大海和李嵩都转过身，要下楼，没有想到管李嵩的何老师过来，把本嵩拉回到了教室里面。

    大海问：“为什么不让李嵩上手风琴课？”

    何老师说：“这孩子午休刚起来，没有睡好。”

    李嵩归何老师管里，她说不让去就不能去，大海只好放弃。

    这大海明白，想把手风琴教学搞好，也并不是一件容易的事情，还是有一定的困难的。

    以后，大海每到别的班上接学习手风琴的小孩子去音乐教室上手风琴课的时候，特别注意和幼儿园的老师注意交流，处好关系，要不然，学琴的小孩子，会不让你接到音乐老师去上手风琴课的。

    大海当时，对于他到班上去小孩子学习手风琴，那位何老师不让小孩子去，一时还有些想法。

    有一回，幼儿园副园长柳老师来音乐教室。

    柳老师，中等个子，一双眼睛清澈，散发出善解人意的光芒，给人一种文静之美。

    柳老师先问大海：“张老师，工作中有什么困难，你给我们讲讲，我们帮助你解决。”

    大海心中对于到何老师班上接李嵩上手风琴课时，被阻止接不来，一时想些想不通，心想：幼儿园对我在教授儿童手风琴教学方面有一定的要求，我不能完成，这对于我来说，对教学工作是有一定的影响的。

    大海当时，有这么一个小小的误区委屈的心理，他对柳老师说：“我到班上的喊同学，上手风琴课，有班上的老师不给学生。”

    柳老师劝大海：“我们会料到这一点的，不要紧地，慢慢地会好起来的。我们在平进管理工作方面，也会遇到这样那样的困难，这都正常。”

    经过两个月的辛苦教学，有三分之一的学生都能达到双手配合在一起的小型曲子五首。

    一天下午开家长会的时候，柳老师把家长集合到了音乐教室，柳老师亲自用小铜铃打节奏，这十名小孩子，背着手风琴，完整地给家长表演了一遍，得到了家长的鼓励地掌声。

    有一首铃儿响叮当，就在五个音上进行，却传达出让人快乐的情绪，这是很神秘的事情了，这种魔力是从哪里来的？说来说去，还有从作曲家的心灵里流出来的旋律，如水一样清净，首先在于一个清净的如清纯的泉水一般。

    总厂机关第一次手风琴班开班，首批有部分五岁的儿童，能用小手风琴拉出手风琴曲，这给了大海教好五岁的儿童学习好手风琴的信心。

    这批小孩子学习手风琴家长没有参与，没有陪练，小孩子的拉手风琴左右手基本功，都是完全靠大海坚持每天每个孩子每上课，一定要上够半小时，这样一种从量变到质变的结果。

    手风琴班第一次有部分小孩子，给家长做了一个手风琴曲表演之后，对大海教好这么五岁的小孩子鼓励很大，他更加满有信心地想把这每一位小孩子手风琴都教好。

    有一天下午，大海正在给一位小伴男孩子教手风琴时，来了一位孩子的父亲，脸色红红的，看表象，还有